启蒙，在汉语中的释义是，通过宣传教育，让人或者社会接受新事物从而得到进步。咿呀学语的孩子学会向车上让座的叔叔阿姨道谢，是一种启蒙。竹椅上晒太阳的奶奶懂得怎么使用手机缴纳水电费，也是一种启蒙。

启蒙发生在很多场景下，但有一群我们最熟悉的人，他们以“启蒙”为职业。他们常常是启蒙者，但也在不停地接受启蒙，甚至，成为某种启蒙的起源地。

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当启蒙发生

如果想要一潭湖水“活”起来，在与海洋连通之前，必然得先接纳一股从高山顶部流下的小溪，让自己变得“丰满”。

时间向前推移四十年，那是象征着希望、活力的时代，也是渴求知识的时代。启蒙无处不在，它发生在沿海的工厂、内陆的乡村，更多的时候，它呈现为黑板上的一句句板书或者是教科书里密密麻麻的文字。

四十多年前的孙学军，也是渴望得到启蒙的一员。1980年，刚刚恢复高考几年后，他就参加了高考。

那时的人们，总是用一个有些“悲壮”的比喻来形容高考——千军万马过独木桥，能到对岸的，都是其中顶好的一两个。孙学军上了岸，但他走得更远一些。在完成大专的教育后，他觉得自己还“有些精力”，就又考上了北京师范大学的函授课程。作为烟台地区考入北师大的学员之一，孙学军最后以理学学士的学历毕业。

毕业后的孙学军去山东省荣成市当起了数学老师。90年代中期，山东省义务教育阶段开始全面开设计算机课，孙学军在1996年转为信息技术老师。在那个以升学率为先的年代，数学被称为主科，像美、音、体和信息技术课都被通称为副科。除了在名字、课表的比重上能发现它们重要性的差别，每次一到期末，副科课都会被主科老师“借”来复习这一现象更是它们地位不同的直接佐证。

孙学军也知道自己被调去了一个新的、相对没那么重要的学科。但既然要做，还是得认真，“在这个行业，我起码要在我们市（把这个课）弄得最好，不然的话就对不起这份工作”，而且做不好，“还会有点丢份?！?/p>

后来很长的一段时间里，他几乎每个晚上外加每个周日都在学习计算机及网络知识，当时还没有线上课程，他就一摞一摞地买书，再一页一页地读。遇上相关的培训，不论是市里的还是省里的，只要有机会都得去一趟。“培训就不只是书本上的东西了”，所以孙学军觉得值得一去。

对于孙学军来说，接受启蒙是一条很长的路。在被调去教微机之后，他也调侃自己“像被逼上梁山”。“但是梁山一百零八将也有个排位”，所以他决定要继续学习。

天性中的那一点好奇心，遇上环境给添加的那一股不服输的狠劲儿，孙学军从一个微机初阶学者，把自己学成了参加山东省职工计算机大赛的教练。只要是电教方面的评比，他只拿过第一。但学习的过程，一开始都是比较枯燥的，所以每一次的小有成就都变成了一种激励，孙学军越学越有兴趣，越有兴趣越能出成绩，就这么形成了一个正循环。

“我这个人就是好研究新东西，什么新软件、新电教设备，教学当中、管理当中有可以用计算机来管理的应用，我都是提前尝试。尝试好了，就教给所有的老师和管理人员使用?！倍孕孪适挛镉绕涓行巳さ乃镅Ь?，偶然在钉钉工作台上看到了阿里云天池Python线上课程的推广。

作为信息技术课老师，他对Python早有耳闻，但由于课程、资源等条件的限制，一直没有深入了解。天池的这则“广告”精准抵达了核心受众，为孙学军提供了一枚开启这扇门的钥匙。

孙学军大学时学过Basic语言，有一定的计算机语言基础，但本着不仅自己要懂，还要把新的知识带回学校、带给学生的初衷，他加入了这个训练营。在里面，他自学了针对教师的7节课，又自学了三十余节编程公益课，还趁假期把天池上面向学生的Python课程也上了一遍。从Python基础、turtle画图讲到数据分析、机器学习、特征工程，不一而足。

在距离山东省荣成市几千公里的新疆阿拉尔市，也有一位教了几十年书的“资深”教师张荣，再一次以学生的身份重返“课堂”。

张荣大学学的就是C语言，1998年就以“信息技术课”老师的身份来到现在的学校，执教二十多年。一次偶然的机会，张荣通过同事了解到阿里云天池暑期教师训练营，他私下搜集了关于这门新技术的新闻，“Python语言越来越普及，使用的人也越来越多，已经是继Java、C语言之后应用度的第三名。我也了解到它学起来更人性化、更简单一点，以后在数据分析、人工智能等信息领域应用会非常广泛?！闭湃倬醯谜馍让疟澈蠡嵊胁淮淼姆缇?，他想推开这扇门，也想让自己的更多学生看到这些风景。

去年5月去杭州出差学习半个月回来的张荣深刻意识到，在国家大力推动下，全国各地各校的硬件配套已经基本完善，然而缺失的却是“人”。“最大的问题其实是学习的氛围”，张荣解释说，在新疆这样比较偏远的地区，懂编程、会编程的人，还是相对少数，“学校缺这方面的人才去激发孩子的兴趣?！?/p>

面对专门为教师研发的Python课程，张荣决定，要自己先把这个空位给补上。

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成为启蒙者

水满而溢，山顶的溪水可以通向江河湖海，沟渠的泉水则又灌溉了一片绿苗。

新疆阿拉尔市的张荣一边上网课，一边开设了学校的第一个Python兴趣社团，不限基础和年级，只要有兴趣的都可以参加，社团在第一个学期就吸纳了二十多名自愿报名参加的学生。

张荣和同学们打了这么多年交道，深知对于Python这类知识，如果只是讲定义、类型、作用，那就等于在催眠，调动学生兴趣才是最重要的。他以之前自己在课程上掌握的知识为基础，为孩子们“量身打造”了一套新的教学方案。撇开每节课要讲的干货，张荣会给学生们制作各种不同的小程序，通过小程序的用法、玩法来激发学生们的兴趣。“他觉得这个程序是好玩、有趣的，他才会去学?！?br />
不同于普通的兴趣班，张荣的社团更开放、更包容，他的课程只“占用”学生们每周一小时的时间，重在开拓兴趣、拓宽孩子们对新知识的认知边界。如果有学生中途想要退出，他会通过聊天去分辨孩子们退出的理由，是由于学业紧张，还是因为一时懒散。但不论哪种，他始终都会尊重孩子的决定?！懊恐芤恍∈保飧鍪奔浜苋菀谆崂朔言诒鸬乃鍪律?，相比之下，来学习一门技术知识，给未来一点启发，我认为这是有好处的?！?/p>

社团里也有对Python格外感兴趣的学生，会央求张荣给他们多上一点课，但他一直坚持自己的原则，只当递交“钥匙”的人，带孩子们入门，门后无限大的世界交给孩子们自己去探索和发现。与此同时，他也会坚持学下去，把所能学到的知识全都教给学生。

“高中的学生，对于人生规划大多是迷茫的，没有太多想法。所以如果这些知识能够对他的人生规划起到一点帮助，就够了?！闭湃偎灯鹚裀ython课带给学生的缘由时，非常坦然，但却十分坚定。

另一头，“网管”孙学军给天池项目负责人发来了一条斗志满满的消息，让大家看到他身上“教育老兵”的一面。孙学军兴奋地说，在仔细研究学完教师、学生两版课程之后，他觉得，拿着天池这套Python课程去给学校的孩子们开课，“能成”，能让孩子们“学点真东西”。

然而很快，孙学军就面临开设课程的第一个问题，学校的网络是属于共享性质，在使用高峰期，可能多个学校一起在这条容量不超过1G的网络通道中交流信息。而Python课程都还是以线上为主的。为此，天池项目特意提供了一份不用连网的单机版课程资料给孙学军，解决了最大的瓶颈。

孙学军紧接着又提了一个新点子：在正式开课之前，是不是可以先跟学生还有家长们来一次科普讲座？只有知道了Python是什么，学了它有什么好处，让孩子摸得清形状，才会有更多家长乐意让孩子来学。就这样，天池项目组和他，一个负责准备直播，一个负责拉感兴趣的学生和家长进群，又一场有关Python、编程与人工智能的科普直播落地了。

慢慢地，天池项目组和孙学军的配合战打得更加默契。孙学军根据定制的知识、作业和习题，在跟学生们讲解的同时，带着他们一起打卡，21天下来，有超过一百多名学生完成了这次21天打卡任务，而这次参加这个兴趣社团的学生人数，有将近两百人。

除了这个训练之外，更专业的编程环境也被移植到学校里来。这样，孙学军的学生全部都可以直接享受更加完善、专业的教学资源，进行序列化、图形化的基础学习和训练。

在这些准备工作和教学工作之外，孙学军还挑选了一些学生当“行长”。当上“行长”的学生，都是参加过天池训练营的优秀学员，他们负责每个机房其中一行学生的指导训练，大约10个学生就会配上两三个“行长”。互相鼓励、帮助和暗暗较着的那一股劲在社团里流动，孙学军觉得，“效果很好?！?br />
“当一个好老师就行，就不错，”当被问到搞教育这一行的想法时，孙学军是这么说的，“没必要好高骛远，或者非要有什么攒天的抱负。每个人都有自己的地位，科学家负责做科研，我们教师就负责学生的成绩和思想品德，这就行?！?/p>

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新知“启”源地

作为天池项目的一线运营者，路天琪对自己的定位是，在互联网大厂教孩子们学编程的老师。“教孩子们学Python是件很有意义的事儿，特别是当看到他们积极的学习态度以及学完之后的变化，就更快乐了，”路天琪说。

在天池项目的暑期训练营里，她认识了很多形形色色的孩子。其中最令她印象深刻的，要数训练营里的志愿者团队。这个团队是由一些积极的学员志愿组成的，团队的队长叫卡卡，也是主动提出要组志愿者团队的一个热心男孩。

卡卡刚来训练营的时候，年纪上已经算是其他同学的大哥了，但是在编程这一领域确实还是个零基础玩家，所以就出现了一个特别有反差的现象。在学员的大群上，每回遇上违反规定的同学，卡卡就会站出来维持纪律。但是在志愿者团队的小圈子里，对象调了个个，变成了卡卡向其他志愿者请教问题。在这种一边自学一边互相帮助的过程中，卡卡对Python、对编程也逐渐掌握。现在，他已经成为了吉林省高校网络安全宣讲员。

路天琪还记得，两个画雪花的女孩子，雷同学和她的朋友。她们通过编程模拟雪花的构造，比如线条的方向和角度，最终画出了“很有美感”的雪花。

在这个信息以每秒钟千兆次的速度更迭的科技时代，用最新的技术知识去开拓孩子们的眼界，让他们至少有机会先用一次小小的启蒙教育，了解事物的形状，是张荣、孙学军这些启蒙者的小目标，也是像路天琪这样的平台运营者的初衷。

创立之初，天池项目的名字还是“大数据科研平台”。在人工智能还没有像现在这样迅猛发展的时候，阿里云需要经常和计算机专业类高校进行合作，那时大家经常遇到同一个问题：高校有教材、有技术，但是尤其缺乏可以用来做实践和练习的材料，也就是数据。而阿里云恰好是一个存储了大规模电商类数据的平台，于是大数据科研平台应运而生。“我们其实一直在做的一件事就是，让庞大的数据能通过这个平台安全地开放出去，供更多人使用，”天池项目组的运营团队这样介绍道。

可以说，天池项目成立的重要原因之一，便是公益。过去谈公益，往往跟医疗、跟温饱挂钩，但是在国家社会发展的当下，面向青少年教育方面的公益变得尤为重要。在2014年天池举办的第一场比赛中，来参加比赛的人们大部分还是计算机专业的硕士生、博士生。随后每一年天池都以不同主题连续举办了多届比赛，在这个过程中，天池团队开始发现一个令人惊喜的现象——参赛群体变得越来越多元化也越来越年轻化。先是有不少本科学生突围进来，再后来是上初高中的孩子们，甚至是非专业的从零开始学习的年轻人。

这个现象让天池团队决定为项目注入一股新的公益力量，“我们试着开放更多资源与课程，希望能够降低大众接触、学习、使用人工智能的门槛，让所有人尤其是所有年轻的孩子们，都能平等地学习到这些能力?！?br />
天池团队的运营者还介绍了选择Python语言作为培训课程的主要原因，“是想把Python跟人工智能之间的关联补上”，让孩子不只是学一项技能，也知道学了之后能做什么。

不仅如此，天池项目继续打造了一套非常完整的人工智能的教学课程体系，用更有趣的方式把Python课程的核心语法教给学生。不仅教学生，他们还同步给老师们做培训，去年假期孙学军和张荣参加的暑期教师训练营就是其中之一。

就这样，天池先给老师们开了扇门，老师们回到自己的学校后，通过兴趣社团和线上授课等方式，又将这把钥匙传给了学生。

人工智能是新兴的科技行业，未来大有可为，对于它的启蒙，不应该只是在一线城市或者是名校高校，让更多学生、更多对AI智能和编程感兴趣的人都有机会接触到这项技术，让这类教育资源更加开放和公平，是天池运营团队的初心。

“天池”这个名字，是由项目团队和合作过的高校师生共同起的。正如名字所言，这里有浩瀚无尽的数据，有敬业负责的领路人，有亦师亦友的同行者。天池是山川湖海的发源地，也是人工智能领域的一处“启”源地。

“我们都希望这是个有价值的宝藏，”天池项目团队的运营者用饱含着无限期许的语气说道，“希望每个人都可以在这个听上去浩瀚无穷的天池里，开发并挖掘出一些属于他们的宝藏?！?/p>